Okulöncesi ve İlkokul Çağındaki Çocukların Kaba Motor Becerileri
Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların kaba motor becerileri, lokomotor becerileri ve toplu becerileri üzerine elde edilen veriler ve sonuçlar incelenmiştir. Yücelen İlkokulu, kırsal bir mahallede yer alan bir köy okulu olduğundan, ailelerin sosyoekonomik durumunun biraz daha kötü olduğu gözlemlenmiştir. Bu durum göz önüne alındığında, okulda herhangi bir spor faaliyetine katılan kız ve erkek öğrenciler ile hiçbir okula kayıt olmayanlar arasında Beden Eğitimi ve Oyun derslerinde kaba ve ince motor becerilerinde belirgin farklılıklar tespit edilmiştir. Son 2-3 yıl içinde tüm dünyayı etkisi altına alan Covid-19 pandemisi nedeniyle insanların evlerinde kısıtlı olarak hareket etmeleri dezavantaj yaratmıştır. Ancak, okulun bulunduğu köy ortamı çocuklara daha fazla hareket alanı sağladığından, çocuklara olumlu etkileri olmuştur.
Çocukların doğaları gereği koşması, zıplaması gerektiğini hatırlatmak için, hareketlerin içinde olduğu bir video çocuklara izletilmiştir. Ayrıca, uygulama öncesinde her hareket için istasyonlar oluşturulmuş ve çocuklara gösterilerek yaptırma yöntemiyle hareketler tekrar gösterilmiştir. Kaba motor beceri gelişim testi uygulanmadan önce, alt becerileri yaparken nelere dikkat edileceği çocuklara gösterilerek test öncesinde hazırlık yapılmıştır. Uygulama sırasında, öğrencilerin hareketleri doğru yapmaları için uygun performans kriterleri belirlenmiş ve her bir alt beceri için 2 kez tekrar edilmiştir. Hareket becerileri, öğrencilerin dikkatini çekmek için uygulanmış ve dış etkilerden korunmaları sağlanmıştır. Becerilerin değerlendirilmesi, cinsiyet, yaş, boy, kilo gibi öğrencilerin durumlarına göre farklı sonuçlar göstermiştir.
Erkek Çocuklarda Kaba Motor Beceriler
Erkek çocuklar, topla beceri alt testlerinde daha başarılı olurken, kız çocuklarının bazıları erkek çocuklar kadar başarılı olabilmektedir. Bunun sebebi, çocukların ilgi alanlarının farklı olmasından kaynaklanmaktadır. Uygulama esnasında, öğrencilerin önceki arkadaşlarını gözlemleyerek ve ikinci tekrarda daha dikkatli davranarak, hareketlerini daha doğru yapmaları sağlanmıştır. Özellikle kız çocukları, sek sek, sıçrama ve tutma gibi oyunlarda daha başarılı olurken, erkek çocuklar da hareketlerin ikinci aşamalarını yaparken daha az hata yapmışlardır. Becerilerin tekrarlanması, öğrencilerin başarı durumlarını artırmaktadır. Örneğin, ilk denemede bir hareketi yapamayan öğrenciler, ikinci hakkında başarılı olabilmektedirler. Becerilerin puanlanması, öğrencilerin yaş, cinsiyet, vücut kütlesi gibi faktörlerin motor beceriler üzerinde etkisi olduğunu göstermiştir.
[…] Okulöncesi ve İlkokul Çağındaki Çocukların Kaba Motor Becerileri […]